Kan vi lytte og lese samtidig?
Kan vi egentlig ta inn to informasjonsstrømmersamtidig? I en digital hverdag der multitasking er normalen, ser vi nærmere påhva vitenskapen sier om evnen til å lytte og lese samtidig – og hva detbetyr for læring og kommunikasjon.
Har du noen gang sett en PowerPoint-presentasjonmed mye tekst og en person som snakker samtidig? Tenkte meg det. Og har duetterpå hatt vanskelig for å huske noe som helst? I stedet for å huskeinnholdet sitter vi igjen med bruddstykker av det personen sa, og fragmenter avteksten.
Eller har du deltatt på digital opplæring der detble vist tekst samtidig som du fikk høre en fortellerstemme? Da skjer det sammeigjen: Vi husker enten stemmen eller teksten – i beste fall deler avbegge.
Og det er helt greit. Det er slik hjernen vårfungerer.
I nevrovitenskapen forskes det mye på hjernen oghukommelsen vår. Delen av hjernen som registrerer lyd, er hørselsbarken , og den ligger i begge hjernehalvdelene. Detbetyr at vi kan høre flere lyder samtidig. Hvis to personer snakker sammen, kanvi fortsatt høre dem begge.
Men kan vi fokusere og forstå hva begge sier,samtidig? Nei, for den funksjonen ligger i Brocas senter og Wernicke-senteret – ogde finnes bare i ett eksemplar.
Derfor får vi en flaskehals, der vi bare kanfokusere på og forstå én lydkilde om gangen.
Men tekst og lyd burde jo fungere sammen?
Det er sant at det finnes en synsbarki begge hjernehalvdeler, men når vi leser tekst, behandler hjernen det som omvi leste teksten høyt. Det betyr at teksten går via lydbarken og videre til Brocas senter og Wernicke-senteret nårvi skal forstå det vi leser.
Det er her vi finner flaskehalsen, og det erderfor vi ikke kan lytte til en stemme og lese samtidig.
Faktisk blir det enda verre hvis stemmen sier detsamme som det vi leser.
Hva bør vi gjøre i stedet?
Hvis vi vil forsterke budskapet vårt, må vi førstfjerne all lang tekst fra PowerPoint-presentasjoner. Mindre tekst gir mereffekt. Forskning viser at enkeltord fungerer godt som støtte (syv ord ser uttil å være optimalt).
Aller best er det om vi kvitter oss med alleordene og bare bruker bilder som støtter det vi formidler.
Hvis vi vil gjøre digital læring mer effektiv, harvi bare ett valg: tekst eller lyd – ikke begge deler samtidig.
Hvorfor ser vi da så mye e-læring som kombinerertekst og lyd?
Jeg tror dessverre man er for lite oppmerksom på det viktigste: å gjørelæringen effektiv – å få den effekten vi ønsker.
Det vi trenger, er kunnskap om hvordan vi skapereffektiv læring basert på hvordan vi mennesker og hjernen vår fungerer.
